以新技術(shù)新裝備賦能教師專業(yè)發(fā)展

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本報(bào)訊（記者劉亞文）“有一款VR眼鏡，不僅能重現(xiàn)地震發(fā)生時(shí)的情況，還能出現(xiàn)一系列逃生提示。這種體驗(yàn)比我們直接告訴學(xué)生大講生命之可貴、如何逃生急救要生動(dòng)形象得多?！?月21日—23日，在江西南昌舉行的第81屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)上，正在參加2023年鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師教育新裝備應(yīng)用技能提升研修活動(dòng)的湖南省邵陽(yáng)市新寧縣焦家垅中學(xué)教師徐春芳，對(duì)模擬校園安全急救逃生多種場(chǎng)景的VR眼鏡印象深刻。作為一名鄉(xiāng)村教師，徐春芳認(rèn)為，新技術(shù)新裝備可以改變教師教的方式，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。

不僅是VR技術(shù)，近年來(lái)智能桌椅、無(wú)塵粉筆等教育新技術(shù)走進(jìn)鄉(xiāng)村教師的視野，在推進(jìn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的進(jìn)程中，新技術(shù)新裝備扮演著怎樣的角色？教師該以怎樣的態(tài)度面對(duì)新技術(shù)新裝備？這些問題亟待得到回答。

“為什么有的地方強(qiáng)力推進(jìn)新技術(shù)新裝備普及效果卻不顯著，老師用不起來(lái)？”華東師范大學(xué)教授袁振國(guó)認(rèn)為，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的特征是要依靠人、發(fā)展人，如果只是基于現(xiàn)有場(chǎng)景、利用現(xiàn)有技術(shù)、強(qiáng)化現(xiàn)有功能，難以完成其促進(jìn)教育個(gè)性化發(fā)展的任務(wù)。

浙江省教育技術(shù)中心裝備部副主任、遂昌縣教育局副局長(zhǎng)（掛職）張仲華曾走遍遂昌縣鄉(xiāng)村學(xué)校，他發(fā)現(xiàn)教師對(duì)可以提升課堂教學(xué)效率、簡(jiǎn)單易上手的技術(shù)或裝備情有獨(dú)鐘，所以相關(guān)部門應(yīng)不斷根據(jù)教師需要對(duì)裝備迭代升級(jí)。

張仲華介紹了遂昌縣一位鄉(xiāng)村教師自發(fā)利用視頻軟件、配音軟件、錄音轉(zhuǎn)錄筆等設(shè)計(jì)美術(shù)課的故事，“教師自己克服設(shè)備使用難題，自行上網(wǎng)查找攻略，用新技術(shù)設(shè)計(jì)的美術(shù)課，學(xué)生喜歡得不得了”。這個(gè)教師的經(jīng)歷讓張仲華認(rèn)識(shí)到，新技術(shù)新設(shè)備不僅賦能學(xué)生學(xué)習(xí)，還能賦能教師提升教學(xué)技能。

專家向記者表示，信息技術(shù)之所以能與教育教學(xué)深度融合都是因?yàn)閷W(xué)校管理者意識(shí)到“人”才是最終目標(biāo)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，新技術(shù)新裝備更像是一種策略，是破解教育問題的方法。

在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，長(zhǎng)條桌上放著一排顯微鏡和各種實(shí)驗(yàn)器材，放置顯微鏡的桌面可升可降，方便不同課型對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的要求。該?；瘜W(xué)教師曹葵對(duì)新技術(shù)新設(shè)備抱持一種樸素的理解：技術(shù)裝備應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，首先滿足基本的教學(xué)需求，不能讓新技術(shù)新裝備淪為擺設(shè)，“設(shè)備可以用壞，但不能放壞”。在曹葵看來(lái)，對(duì)于新技術(shù)新設(shè)備的態(tài)度在某種程度上體現(xiàn)了教師對(duì)待教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新的態(tài)度，反映了教師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念的理解和認(rèn)知。

無(wú)論對(duì)鄉(xiāng)村教師還是城市教師而言，正確運(yùn)用新技術(shù)與新裝備都有助于改變自身的思維方式和行為模式。正如袁振國(guó)所說(shuō)，“以樂觀、積極的心態(tài)去迎接教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷去創(chuàng)造，便會(huì)有成長(zhǎng)”。

《中國(guó)教師報(bào)》2023年05月03日第2版