今日?qǐng)?bào)丨小學(xué)生把“栓Q”寫進(jìn)作文，該擔(dān)心嗎？

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愛刷短視頻的人，對(duì)“栓Q”一定不陌生。最近，這個(gè)魔性的網(wǎng)絡(luò)口頭禪，出現(xiàn)在了小學(xué)生作文里，引發(fā)了網(wǎng)友討論。

河南許昌一小學(xué)老師在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，班上一名學(xué)生竟把“栓Q之歌”寫進(jìn)了作文，視頻發(fā)布者張老師說(shuō)，男孩今年讀三年級(jí)，這是他第一次寫作文。老師在批改到他那篇作文時(shí)，越看越不對(duì)勁，直到看到“栓Q”，才明白他前面寫的是歌詞。張老師表示，自己當(dāng)時(shí)瞬間血壓飆升，頭都大了。“沒有批評(píng)男孩，也沒有鼓勵(lì)，只能慢慢引導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子影響真的是挺大。希望能夠凈化網(wǎng)絡(luò)，不要給孩子看太多的網(wǎng)絡(luò)段子。”

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每年都會(huì)冒出來(lái)幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞，每年也都會(huì)有幾個(gè)小學(xué)生用在試卷里。比如，有學(xué)生用舔組詞“舔狗”，用奧組詞“奧利給”。小學(xué)生把栓Q寫進(jìn)作文，放在幾年前，這個(gè)故事可能還有其他版本：學(xué)生將“藍(lán)瘦香菇”寫在答案里。其實(shí)這類事件并不陌生，傳統(tǒng)語(yǔ)文教育與網(wǎng)絡(luò)文化在試卷中碰撞在了一起。

當(dāng)下的作文寫作中，對(duì)于一些有鮮活生命力的語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)對(duì)其報(bào)以一種寬容的態(tài)度。在語(yǔ)言的運(yùn)用方面，語(yǔ)文教育和網(wǎng)絡(luò)本身也是各擔(dān)其責(zé)。受網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、短視頻文案、表情包的影響，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)社交中掌握了簡(jiǎn)單易懂，更具個(gè)性的口語(yǔ)表達(dá)。而語(yǔ)文教育的目的其實(shí)也是告訴學(xué)生們，語(yǔ)言不止一種表達(dá)，也可以有含蓄凝練經(jīng)典化的詞句。

互聯(lián)網(wǎng)無(wú)孔不入的當(dāng)下，一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)網(wǎng)民早已爛熟于心，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也不例外，成長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的他們?cè)敢庾冯S新鮮事物，這些高頻的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在特定的語(yǔ)言情景中，成為了他們的表達(dá)依賴。這事并不奇怪，在過去，人的文字表達(dá)能力通過書信等媒介不斷鍛煉。而在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為年輕人個(gè)體表達(dá)的主要空間，大多數(shù)真實(shí)高頻的表達(dá)場(chǎng)景是發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)中而非作文中。在不用耗費(fèi)較多時(shí)間去仔細(xì)斟酌的交流中，碎片化、娛樂化、趣味性的網(wǎng)絡(luò)口語(yǔ)表達(dá)自然成為了流行趨勢(shì)。

有人看后頭大，有人表示緊張。擔(dān)心意蘊(yùn)單薄的網(wǎng)絡(luò)詞匯是否會(huì)消解學(xué)生的表達(dá)能力。其實(shí)也不必過于緊張，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)并非洪水猛獸。隨著時(shí)間的更迭，時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言過時(shí)也快，去年的大熱詞匯可能今年就變得乏味。

在語(yǔ)言極速變化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞的誕生，都像一個(gè)剖面，成為見證當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言變遷的符號(hào)化縮影。在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，由于身體的不在場(chǎng)，人們需要更夸張的方式來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度，于是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)似乎以一種靈活的、凝練的、戲謔的姿態(tài)來(lái)總結(jié)人們對(duì)某種情緒的共識(shí)。比如試卷上所出現(xiàn)的“栓Q”，以一種方言式發(fā)音的thank you，代表著一種無(wú)奈。在這樣的情境中，人們通過使用網(wǎng)絡(luò)詞匯展示著對(duì)這種簡(jiǎn)單、幽默的表達(dá)方式的依賴。

對(duì)于小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，不妨多點(diǎn)平常心。就像是上文老師所說(shuō)，去慢慢引導(dǎo)孩子，引導(dǎo)他們了解網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的使用邊界和范圍。從網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言入手，引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會(huì)漢語(yǔ)深厚的文化底蘊(yùn)和歷史內(nèi)涵。

社會(huì)發(fā)展越快越迅猛，語(yǔ)言就會(huì)不斷地被豐富，被更新。在語(yǔ)言的長(zhǎng)期發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)一些新的詞匯，有一部分有生命力，有一些會(huì)被淘汰，這些新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)詞匯中有些可能成為漢語(yǔ)的新詞匯。比如，在新一版的《新華字典》中收錄了一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，“刷屏”“點(diǎn)贊”都被收錄其中。嚴(yán)肅權(quán)威的《新華字典》與時(shí)俱進(jìn)或許可以成為一個(gè)參照視角，讓老師和孩子都不必懷疑對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言魅力的堅(jiān)信。