00 后班主任給每個學生寫紙條“花式表揚”，孩子們的反應太暖了！|每日觀點

(資料圖)

來源 | 晨視頻、 瀟湘晨報

記者 | 王芊

厲老師是一名 00 后的年輕老師，這是她工作的第一年，上個學期她剛接觸這個班級，是班上的語文老師，這個學期就成為了班主任。

以前為了鼓勵學生，她也曾準備過一些物質上的獎勵，但時間久了也覺得沒有心意，學生們收到的物質獎勵變多也不再那么有興趣了。于是厲老師想到用小紙條的方式表達對學生們的表揚和鼓勵，" 像這個年齡的小學生，他們跟好朋友之間也一定會傳紙條，所以我覺得這是個和學生拉近距離的好方式。"

最開始她只給一些進步比較大的同學寫了小紙條，發現收到紙條的同學非常驚喜，鼓勵效果很好，于是她開始為班級里 35 名同學每人都寫了定制的 " 鼓勵紙條 "。

" 東陽：老師很看好你，以后要更勇敢一點，大膽舉手，你會越來越好的。"

" 雨辰：作為班里的領頭羊，你最近帶領前排的同學把課堂氛圍帶動起來了，非常好，老師希望可以一直保持下去！"

在厲老師看來，不是成績提高才算進步，" 比如他們今天讀課文比昨天讀得更認真，今天舉手的次數比昨天更多，都是一種進步，都可以給予他們肯定和鼓勵。" 厲老師會偷偷拍下學生們收到紙條時的樣子，他們驚喜又有些害羞，會看好半天再仔細保存起來。

有的學生收到紙條后也會回寫一張紙條塞到厲老師手里，表達對老師的感謝，表示自己會繼續加油，這也讓厲老師覺得非常欣慰，證明自己的 " 鼓勵紙條 " 非常有用。" 我寫給他，他也寫回給我一條就像我們之間的一個小秘密一樣。"

作為年輕一代的教師，厲老師表示現在對學生的教育方式和自己小時候上學時有很大不同，學生們更希望和老師距離更近，和老師當朋友。" 第一次當班主任原本我壓力很大，不知道怎樣跟學生更好地溝通，這種方式也緩解了我自己的壓力，讓我發現只要真誠真心地對待學生，其實很容易和他們相處。"