記者觀察：勞動教育不是簡單出力流汗 要把德智體美勞五育有機融合

10月25日，全國職業院校勞動教育經驗交流會召開，全國線上線下7個會場，超1.3萬人共享了職業院校勞動教育的發展“經”。

“我們要把準勞動教育的方向，勞動不是目的，育人才是關鍵，勞動教育不僅只有勞動還有教育。”教育部教材局一級巡視員申繼亮指出，要把德智體美勞五育有機融合，培養學生正確的勞動價值觀，實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生身心全面發展。

近年來，各地各職業院校積極開展勞動教育，探索了一些好的做法和經驗，教育部職成司征集了職業院校勞動教育典型工作法90例，組織專家精選了50例匯編成冊。

長沙航空職業技術學院率先構建“三課并行”勞動教育體系，構建起獨立課程形態(勞育必修課)、滲透課程形態(課程勞育)、拓展課程形態(第二課堂)“三課并行”的勞動教育體系。山東省濰坊商業學校打造多元課程，實施“百課百藝”工程，傳承勞動技藝，開發《風箏制作》《高密剪紙》《濰坊布玩具》等地方傳統技藝課程36門，還建成“耕樂”“耕美”“耕學”等田園勞動基地，為學生打造種植技術課程實踐平臺……

與此同時，部分職業院校也充分發揮勞動教育場所、相關課程、專業師資力量等方面的天然優勢，為中小學開展勞動教育搭建了平臺。

重慶工業職業技術學院發揮職業院校優勢服務中小學勞動教育，比如共享校內勞動教育實踐基地，將3D打印智造勞動實踐基地等12個校內勞動教育實踐基地全部與中小學共享，目前已經開展10批次的中小學生校園實踐體驗活動，內容涵蓋金工、木工、電工、陶藝、傳統工藝等勞動項目。

“近2年，有4500所中、高職學校支持中小學開展勞動教育實踐和職業啟蒙教育，輻射中小學近11萬所，中小學生參與人次超過1500萬。”教育部職成司司長陳子季表示，新時代對勞動教育的要求不只是培養勞動技能，更要樹立勞動精神;不僅要培養勞動者，更要培養有責任有擔當的社會主義接班人。(通訊員 余杏 記者 陽錫葉)