河北城鄉建設學校：厚植文化承載，“多元并舉”育人

■職業院校“三全育人”案例（3）

河北城鄉建設學校以持續提高育人質量為主線，堅持立德樹人，深化產教融合，創新教育教學，打造出 “五育并舉、多元融合”的“三全育人”新模式。

文化浸潤，彰顯職教類型

(資料圖片)

“君子和而不同，匠心卓爾不群”的“和卓”文化已深入人心，探索教育本質、追求教育質量成為學校師生的共同信條。學校遵循人力資源是第一資源的科學邏輯，培育“以人為本”的人力生態。同時針對職業教育類型特征，做好基于“合力效應”的頂層設計。圍繞校情學情和客觀條件，構建互融互促的內部管理形態，搭建政企社家的外部助力架構，推進追求卓越的精細實踐過程。把人力效能從校內到社會，從教師到學生，全方位地激發出來。

德育為先，啟動“全天候德育工程”

構建“二基三柱N環繞”的立體德育架構。“二基”指以專業群為基礎，德育中心統一指導；“三柱”指班主任、職業負責人、班級助力領導干部全程協作貫穿始終；“N環繞”指家委會、校友、學校各部門和相關企業單位協助指導。組織結構的完善，保證了全天候德育模式的順暢運行，切實實現了全員、全方位的育人理念。

構建首尾延伸的時空結構。德育工作在時間上進行了前后延伸，將整個過程分為招生階段的準備期、入學半年內的適應期、半年后至畢業的融合期和畢業后兩年的展示期四個階段，對學生在中職學校這一成長階段做到了全程跟蹤，對學生的培養做到有始有終，影響一生。

創建“基于合力凝聚的9C工作法”，具體工作從課程設計、課題研究、校園文化、家校互動、資助育人、校友助力、隊伍建設和志愿服務等方面全面深入展開，宣傳欄、電子屏、廣播臺、各種網絡工具全面覆蓋，涵蓋了學生在校學習生活期間能夠接觸到的每一方面。

與時俱進，完善“體美勞”育人新模式

一是推廣“跑道”體育模式。完善課堂教學內容，從單純的體育觀向系統化教育觀轉化；充分利用體育競賽活動，培養學生良好的體育精神和品質；重視體育與勞動的關系，在勞動中享受創造型體育的樂趣；發掘志愿活動中的體育元素，弘揚奉獻型體育精神；重視社團對體育的促進作用，感受互助型體育的魅力；拓寬體育環境，營造一個“終身體育”的大氛圍。

二是構建“青春綻放”美育模式。讓學生認識美、體驗美，深入生活感受美，融入社會欣賞美，發揮才干創造美。

三是創建“小魯班”勞育模式。細化勞動要素，以活動為載體，注重勞動中的行為養成和品質培育。以勞樹德，在服務校園和服務社會中培育美好品德；以勞增智，在耕讀活動和技能訓練中培育有為本領；以勞強體，在體能鍛煉和儀態塑造中培育健康形象；以勞育美，在陽光自己和點靚生活中培育文明修養。