教育部首推“國家精品在線開放課程”，抓住機遇“變軌超車”

1月15日上午，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹首批“國家精品在線開放課程”有關(guān)情況。

教育部高教司司長吳巖在發(fā)布會上介紹，教育部首次正式推出了490門“國家精品在線開放課程”，這在國際上是第一次，目前我國慕課數(shù)量已列世界第一位。目的是進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推進(jìn)我國在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用深入發(fā)展，推動高等教育教學(xué)質(zhì)量的“變軌超車”，提高教育質(zhì)量、推進(jìn)教育公平，實現(xiàn)高等教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。

據(jù)悉，此次推出的課程以本科教育和高等職業(yè)教育公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課為重點，其中有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課以及思想政治課程。

一流大學(xué)建設(shè)高校積極參與在線開放課程建設(shè)，以北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等一流大學(xué)建設(shè)高校為主建設(shè)的344門課程被選入此次精品課程，占比70.2%;共享范圍很廣，首批課程中，選課人數(shù)超過10萬人次的有78門，占比15.9%;有其獨特性，致力于打造中國在線開放課程國際品牌，有12門在國際著名平臺上線的我國在線開放課程入選首批“國家精品在線開放課程”，將推動更多高水平大學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程上線國際平臺，參與國際競爭。

教育部高等教育司吳巖司長在發(fā)布會上發(fā)言表示，“我們?yōu)槭裁锤叨戎匾暫痛罅ν七M(jìn)在線開放課程。主要是基于兩個判斷：一是對這件事情重大意義的判斷，二是我們認(rèn)為這件事有可能是重大機遇。”

2012年以來，作為互聯(lián)網(wǎng)和高等教育結(jié)合的產(chǎn)物，大規(guī)模在線開放課程(慕課)迅速在世界范圍興起，這種新型課程及教學(xué)模式打破了教育的時空界限、學(xué)校的圍墻，顛覆傳統(tǒng)大學(xué)課堂教與學(xué)的方式。以美國、英國等為代表的發(fā)達(dá)國家大力推進(jìn)慕課建設(shè)，慕課資源競爭日益激烈。

而信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的新探索給中國高等教育“變軌超車”提供了重大機遇。慕課正在成為世界各國爭奪下一輪高等教育改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)的重要陣地和焦點領(lǐng)域，而且將日益成為爭奪教育對象、輸出價值觀的重要平臺。在慕課方面，中國的慕課建設(shè)起步不晚，跟世界最發(fā)達(dá)高等教育強國在同一起跑線上。

事實上，早在2012年，教育部就意識到了這一機遇。吳巖司長說：“我們在在線開放課程的應(yīng)用、建設(shè)方面取得了驕人的成績，我們把它用四個字概括：早、高、大、快。”

經(jīng)過近五年的發(fā)展實踐，已經(jīng)取得四個標(biāo)志性的成果。一是慕課建設(shè)與應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長。有關(guān)高校和機構(gòu)自主建成10余個國內(nèi)慕課平臺，學(xué)堂在線、愛課程網(wǎng)已居國際國內(nèi)領(lǐng)先行列。460余所高校建設(shè)的3200余門慕課上線課程平臺，5500萬人次高校學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者選學(xué)課程。 二是慕課建設(shè)與應(yīng)用實現(xiàn)了大范圍的優(yōu)質(zhì)資源共享。西部高校獲得高水平大學(xué)教學(xué)支持，并共享2400門優(yōu)質(zhì)課程。已有600多萬人次大學(xué)生獲得慕課學(xué)分。三是慕課已獲得高等教育界越來越多的認(rèn)同。四是我國慕課建設(shè)已經(jīng)走入世界前列。我國慕課數(shù)量已列世界第一位。有200余門慕課登陸國際著名課程平臺，“清華漢語”等中國慕課進(jìn)入2016年國際著名課程平臺前列。我國慕課建設(shè)與應(yīng)用為世界慕課發(fā)展提供了中國方案，創(chuàng)造了中國模式。

而在未來，教育部將繼續(xù)大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。一是到2020年，以國家名義推出3000門“國家精品在線開放課程”和1000個“示范性虛擬仿真實驗教學(xué)項目”，進(jìn)而帶動1萬門慕課和5000個虛擬仿真實驗教學(xué)項目在線運行，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，在提高質(zhì)量和推進(jìn)公平上取得重大進(jìn)展;二是推出中國慕課標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)慕課廣泛應(yīng)用，加大慕課平臺開放共享力度，把更多高質(zhì)量的慕課輸送到中西部地區(qū)高校;三是加強師資和技術(shù)人員培訓(xùn)，讓更多教師會建慕課、會用慕課;四是推進(jìn)慕課學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分管理制度創(chuàng)新;五是加大慕課建設(shè)對外開放，在慕課建設(shè)模式、推廣應(yīng)用及標(biāo)準(zhǔn)制訂等方面掌握國際話語權(quán)，占領(lǐng)新一輪高等教育國際競爭的制高點。