兒童最不喜歡父母說“快去學(xué)習(xí)”

玩網(wǎng)游還能交朋友，這里面有風(fēng)險(xiǎn)嗎?網(wǎng)上學(xué)習(xí)給我們帶來了什么?我們是如何與爸媽斗智斗勇的?火爆的短視頻為什么吸引人?

9月19日，我國(guó)首部由兒童自己編制的《兒童網(wǎng)絡(luò)安全調(diào)研報(bào)告》在第五屆廣東省網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周“兒童互聯(lián)網(wǎng)”大會(huì)上發(fā)布。

“作為數(shù)字時(shí)代的原住民，當(dāng)代少年兒童不只是網(wǎng)絡(luò)生活的積極參與者，還是忠實(shí)的觀察者。今天，關(guān)于兒童與網(wǎng)絡(luò)的研究，我們迫切需要兒童的視角、聲音和觀點(diǎn)。”項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人、中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心主任張海波說。

安全隱患不容忽視

在接受調(diào)查的少年兒童群體中，超過79%的少年兒童偶爾會(huì)加陌生人為網(wǎng)絡(luò)好友，60%的少年兒童表示“為了游戲打得更好而添加陌生人為游戲好友”。不少孩子認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，大家不認(rèn)識(shí)，切磋一下游戲技巧沒什么，一局游戲15分鐘，有時(shí)候不知不覺就玩了1小時(shí)，覺得時(shí)間過得特別快，要是寫1個(gè)小時(shí)的作業(yè)就會(huì)覺得時(shí)間過得特別慢。

71%的少年兒童在接受小調(diào)研員訪談時(shí)表示，最擔(dān)心打游戲交友時(shí)被騙錢，還有87%的少年兒童擔(dān)心游戲交友時(shí)賬戶安全問題，不少孩子有被騙的親身經(jīng)歷。

被問到“現(xiàn)在不是限制未成年人游戲賬號(hào)嗎?為什么你們還能上網(wǎng)邊玩邊聊?”的問題時(shí)，一些少年兒童說：“那還不簡(jiǎn)單，上網(wǎng)搜一個(gè)成年人的身份證號(hào)輸入進(jìn)去不就可以了嗎?”

在玩游戲時(shí)長(zhǎng)的調(diào)查中，各地紅領(lǐng)巾調(diào)研員發(fā)現(xiàn)：大部分少年兒童主動(dòng)玩游戲的時(shí)間每天能夠控制在半小時(shí)以內(nèi)，但也有少部分在每天兩小時(shí)以上。而超過兩小時(shí)以上的群體主要是初中生。

少年兒童熱衷看視頻

來自全國(guó)7個(gè)城市的小調(diào)研員給出的數(shù)據(jù)顯示，在受訪的301名少年兒童中，人氣最高、使用最廣的5款短視頻App分別是：抖音短視頻、快手短視頻、火山小視頻、西瓜視頻以及騰訊微視。

24.43%的受訪少年兒童表示自己制作過短視頻，并上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，其中初一、初二的學(xué)生占1/3，而小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生占總數(shù)的14.3%。

盡管大部分中小學(xué)生在問卷中表示沒有在短視頻應(yīng)用上看到過不良信息，但通過調(diào)研小組的私下訪問了解，還是有一部分小伙伴實(shí)際上觀看過、接觸過不良信息。這說明短視頻里確實(shí)存在不良信息，這些不良信息是有可能傳播到少年兒童群體的。

近三成少年兒童因玩手機(jī)與家長(zhǎng)產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)

根據(jù)各個(gè)城市的信息匯總，少年兒童整理出最不喜歡家長(zhǎng)說的5句話：“快去學(xué)習(xí)/快寫作業(yè)”“你看別人家的孩子/你看看別人”“不許看手機(jī)/不許看電視/不許玩游戲”“真沒用/笨”“一天到晚就知道玩”。

27.3%的少年兒童因玩手機(jī)與家長(zhǎng)產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)比較多的年齡段為初中階段，初一、初二年級(jí)尤為突出。

兒童調(diào)研員呼吁：希望家長(zhǎng)尊重我們，爸爸媽媽自己也要有自控力，家長(zhǎng)在這個(gè)問題上更需要以身作則，留出一定的陪伴時(shí)間來和孩子好好相處。

超過七成少年兒童更喜歡傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式

小調(diào)研員們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，67%的少年兒童不愿意上網(wǎng)絡(luò)課程，77%的少年兒童認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)自己影響不大。超過70%的少年兒童仍然選擇傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式作為主要的學(xué)習(xí)方式。

為什么大多數(shù)少年兒童仍然選擇傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式呢?

“網(wǎng)絡(luò)課程缺少傳統(tǒng)課程中的直接溝通互動(dòng)，缺少面對(duì)面的監(jiān)督，我有時(shí)候會(huì)分散注意力，不太自覺，隨便應(yīng)付。”一名受訪學(xué)生說。

這份報(bào)告由中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心項(xiàng)目組組織全國(guó)10個(gè)城市(北京、廣州、重慶、西安、成都、西寧、蘭州、南寧、佛山、保定)的兒童調(diào)研員，經(jīng)過集中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，就兒童感興趣的網(wǎng)絡(luò)議題，組成調(diào)研小組。兒童代表在老師的指導(dǎo)協(xié)助下，自主選擇議題、設(shè)計(jì)相關(guān)問卷，實(shí)施調(diào)查訪談，撰寫報(bào)告并研討修改，進(jìn)行發(fā)布。項(xiàng)目從2018年7月至9月，歷時(shí)近3個(gè)月。其間在廣州進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)研討，然后回到各地城市開展調(diào)研，于9月匯總，并在全國(guó)兒童互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上發(fā)布。