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最近關(guān)于爭吵比較熱的就是關(guān)于學生的家庭作業(yè)，接連爆出了許多讓人難以理解和相信的“家庭作業(yè)”。除了我們一般認為的逢年過節(jié)的各種銷售工作，在印象之外的還有各種各樣的花式作業(yè)。

例如：小學1年級“創(chuàng)意”作業(yè)：觀察樹葉寫12頁報告《葉問》、小學生數(shù)學作業(yè)：數(shù)1億粒米帶到學校、國慶假期作業(yè)：給大象洗澡、鉆木取火。。這樣的話是作業(yè)對于小學的孩子來說做起來有難度，當然這些作業(yè)對于家長來說也是一項作業(yè)。

這樣的“另類”作業(yè)，對于學生和家長來說都是前所未聞的，在小編的記憶力家庭作業(yè)基本是一些課本和作業(yè)本的作業(yè)，還有“周記”或者是摘抄，再有就是一些逢節(jié)日父親節(jié)、母親節(jié)、國慶節(jié)的給爸爸媽媽洗腳、給祖國母親畫畫，等等這樣的作業(yè)。學生作業(yè)樣式多，家長作業(yè)也增多，學生的作業(yè)不再是能夠“獨立完成”的了。

老師布置的作業(yè)不僅是給學生的，還是布置給家長的

但是現(xiàn)在小學生的作業(yè)之所以被關(guān)注就是因為現(xiàn)在老師布置的“家庭作業(yè)”完全改變了模式，現(xiàn)在學生的作業(yè)一般都含有利用電子設(shè)備才能完成的作業(yè)，比如“給小樹澆水”的家庭作業(yè)，現(xiàn)在的孩子只是小學就必須通過使用手機等電子設(shè)備才可以完成作業(yè)，甚至這些作業(yè)都需要家長的幫助才可以完成，家長甚至要陪孩子寫作業(yè)到深夜，之前學生家長深夜問老師“睡了嗎”就引發(fā)了許多家長的討論和熱議。

老師布置的家庭作業(yè)，雖說是布置給學生的，但實際上也是在給家長布置的作業(yè)。

批改加簽字成家長必修課下班后還得幫孩子做作業(yè)

未批改作業(yè)被點名批評 “將來孩子和你一樣可悲”

最近網(wǎng)曝江西吉安井岡山經(jīng)開區(qū)學校幾名家長，因未批改作業(yè)被老師在家長群里點名批評：“昨晚賺了幾百萬?”“你這樣將來你的孩子和你一樣可悲!”。沒想到老師布置的家庭作業(yè)，孩子需要做作業(yè)、家長也需要做作業(yè)，家長甚至還要批改作業(yè)!

根據(jù)曝光的聊天記錄，老師的意思是，學生作業(yè)應(yīng)該先由家長批改，之后再交給老師檢查。為什么要家長批改，因為“只有批改了才有效果，批改了我們才知道孩子哪里沒有掌握，這樣才能更好地教學。”

爆料人稱，被老師點名的親戚中有一位就是自己的家人，看著挺生氣的，但不敢直接去學校反映。

爆料人認為應(yīng)該由老師來批改作業(yè)，家長只是輔助性地去監(jiān)督孩子完成作業(yè)，否則家長文化程度不是很高的孩子，難道就不要學習了嗎?

她擔心，既然老師在群里公然說出“你孩子以后像你一樣可悲”這種話，那是不是會在孩子面前說“你以后像你爸媽一樣沒出息”這樣的話呢?真正讓爆料人決定網(wǎng)絡(luò)曝光的也是這個原因。

井岡山經(jīng)開區(qū)學校校長證實，老師讓家長批改作業(yè)一事屬實，并就老師的不當言行向家長道歉。但校方稱，讓家長批改的目的是為了督促孩子完成作業(yè)，老師還會進行二次批改。

老師的擔子輕了，家長的擔子反而越來越重

近年來，中小學老師布置的作業(yè)基本上處于一種檢驗的模式，家長批改+家長簽字，是大多數(shù)家長的“必修課”。有關(guān)該話題一直爭議不斷，部分家長表示，“小學生家長”這份工作苦不堪言。

哈爾濱市民王先生的兒子才小學二年級，王先生就患上了微信群恐懼癥。因為每到下午放學時間，他就必須在微信群里收集各科老師布置的作業(yè)。而群里有幾十位家長，對話內(nèi)容有數(shù)百條，他必須仔細翻看聊天內(nèi)容，防止看漏作業(yè)。不僅如此，在兒子完成作業(yè)后，他還要檢查、批改、計算完成的正確率，最后才能簽名。

有些家長表示：網(wǎng)友一：

網(wǎng)友二：

隨著時代的進步，孩子的作業(yè)離不開手機或者各種app作業(yè)，中小學笑老師把更多的任務(wù)交給了家長，讓孩子的作業(yè)也更離不開家長。學生離開學校后，學生放學——回家——輔導(dǎo)作業(yè)——批改作業(yè)——簽字，這就成為了家長每日下班回家的固定流程。那么大部分教育學生的責任分攤給了家長，老師除了講課和布置作業(yè)，還做了些什么?或許是學校認為的“新改革”而老師也只負責教教課，負責任的老師會用點心。

專家點評：給家長布置作業(yè) 異化了家校關(guān)系

在孩子的學習上，家庭和學校到底該如何分工與合作?山東師范學院教育學院教授周衛(wèi)勇認為，家長不應(yīng)當參與孩子的作業(yè)批改等學校教育范疇的工作。他說，在給孩子創(chuàng)造良好學習環(huán)境的同時，家長本身也應(yīng)當通過良好的生活習慣、行為習慣，對孩子形成正面示范，從而推動孩子增強學習的主動性和自律意識。

教育專家熊丙奇在接受采訪時表示，學校給家長布置作業(yè)，超出了學校的辦學權(quán)、教育權(quán)范疇，也模糊了學校教育、家庭教育的界限，異化了家校的關(guān)系。

熊丙奇說，孩子的成長，需要家庭教育和學校教育配合，但家庭教育和學校教育不能都圍著知識教育轉(zhuǎn)，家長要承擔的更多的是生活教育、生命教育、情感教育等，而不是把親子關(guān)系變成一種功利化的分數(shù)關(guān)系、成績關(guān)系，這也是對家庭教育職責的異化。

另一方面，許多家長本身工作就很忙，而且也沒有受過相關(guān)的教育學訓(xùn)練、心理學訓(xùn)練等，缺乏指導(dǎo)孩子做作業(yè)、批改作業(yè)的能力，事實上也有很多家庭因為“陪孩子做作業(yè)”的問題而造成激烈的矛盾。而且，家長過度地干預(yù)孩子做作業(yè)的過程，也不利于培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣。

多省已叫停家長批改作業(yè)

針對家長是否應(yīng)該批改作業(yè)，很多省份此前已經(jīng)發(fā)布相關(guān)文件“叫停”。“教師不得要求家長糾正孩子作業(yè)錯誤，不得布置要求家長完成作業(yè)。”近日，陜西省教育廳發(fā)布《關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》，在朋友圈里刷屏，得到不少家長的點贊，還有其他地方的網(wǎng)友表示“希望能全國推廣”。”

此舉并非陜西省首創(chuàng)，早在2014年，北京市教委、北京市政府教育督導(dǎo)室頒布《關(guān)于進一步規(guī)范義務(wù)教育階段教學行為的意見》，其中發(fā)出禁令：各校不得給學生家長布置作業(yè)或讓學生家長代為評改作業(yè)。

2015年11月，廈門市提出，學校不能布置由家長完成的“家長作業(yè)”，不能要求家長自行打印作業(yè)。值得注意的是，廈門還將作業(yè)質(zhì)量、批改、負擔等情況，納入教育督導(dǎo)中。對作業(yè)問題多、監(jiān)管不力的學校要通報;對因作業(yè)布置不當產(chǎn)生不良影響的學校和個人，要按照有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)責任人的責任。

近年來，有多個地方對出臺規(guī)范作業(yè)管理的規(guī)定，例如成都、沈陽、石家莊、西安、長沙、鄭州、青島等七個省會城市;另外浙江、陜西、山東、遼寧、寧夏、江蘇、重慶等七省份均發(fā)布相關(guān)文件，要求教師不得給學生家長布置作業(yè)或讓學生家長代為評改作業(yè)。

“需要減負的不僅僅是孩子，還有家長。”

你認為老師布置作業(yè)應(yīng)該讓孩子“獨立完成”嗎?你幫孩子批改過作業(yè)嗎?

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