教育部發布本科職業教育專業設置辦法 “雙師型”教師占比不低于50%

近日，教育部辦公廳印發《本科層次職業教育專業設置管理辦法(試行)》(以下簡稱《辦法》)，提出本科層次職業教育專業的設置條件與要求。高校設置本科層次職業教育專業應緊緊圍繞國家和區域經濟社會產業發展重點領域，服務產業新業態、新模式，對接新職業，聚焦確需長學制培養的相關專業。

2019年1月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，提出開展本科層次職業教育試點。教育部職業教育與成人教育司負責人表示，教育部先后公布23所本科層次職業教育試點學校和4所獨立學院轉設的本科層次職業學校，組織論證形成涉及16個專業大類的80個試點專業。2020年，教育部又對職業教育專業目錄進行一體化修(制)訂。

根據《辦法》，今后由教育部制訂并發布本科層次職業教育專業目錄，每年動態增補，五年調整一次。高校依照相關規定，在專業目錄內設置專業。

專任教師中，“雙師型”教師占比不低于50%

《辦法》要求，設置本科層次職業教育專業須有完成專業人才培養所必需的教師隊伍。全校師生比不低于1:18;所依托專業專任教師與該專業全日制在校生人數之比不低于1:20，高級職稱專任教師比例不低于30%，具有研究生學位專任教師比例不低于50%，具有博士研究生學位專任教師比例不低于15%。

本專業的專任教師中，“雙師型”教師占比不低于50%。來自行業企業一線的兼職教師占一定比例并有實質性專業教學任務，其所承擔的專業課教學任務授課課時一般不少于專業課總課時的20%。

同時，設置本科層次職業教育專業要有省級及以上教育行政部門等認定的高水平教師教學(科研)創新團隊，或省級及以上教學名師、高層次人才擔任專業帶頭人，或專業教師獲省級及以上教學領域有關獎勵兩項以上。

實踐教學課時占總課時的比例不低于50%

《辦法》指出，設置本科層次職業教育專業需有科學規范的專業人才培養方案。培養方案應校企共同制訂，需遵循技術技能人才成長規律，突出知識與技能的高層次，使畢業生能夠從事科技成果、實驗成果轉化，生產加工中高端產品、提供中高端服務，能夠解決較復雜問題和進行較復雜操作。

“實踐教學課時占總課時的比例不低于50%，實驗實訓項目(任務)開出率達到100%。”《辦法》明確。

此外，設置本科層次職業教育專業需具備開辦專業所必需的合作企業、經費、校舍、儀器設備、實習實訓場所等辦學條件，包括應與相關領域產教融合型企業等優質企業建立穩定合作關系，有穩定的、可持續使用的專業建設經費并逐年增長，有穩定的、數量夠用的實訓基地等。

連續3年不招生的，應及時撤銷該專業點

《辦法》規定，高校設置本科層次職業教育專業應以專業目錄為基本依據，符合條件的高等職業學校(專科)設置本科層次職業教育專業總數不超過學校專業總數的30%，本科層次職業教育專業學生總數不超過學校在校生總數的30%。

教育行政部門對本科層次職業教育專業組織階段性評價和周期性評估監測，高校所開設專業出現辦學條件嚴重不足、教學質量低下、就業率過低等情形的，應調減該專業招生計劃，直至停止招生。連續3年不招生的，原則上應及時撤銷該專業點。

教育部職業教育與成人教育司負責人強調，教育部將結合地方職業教育創新發展高地等工作，支持各地結合實際探索本科層次職業教育。同時強化對試點工作的持續指導，嚴格按照《辦法》規定執行，確保不走樣，堅決防止“一哄而上”。(記者孫競)