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據(jù)中國政府網(wǎng)公布的消息，安徽蚌埠市有家長反映，五河縣育英中學(xué)要每個學(xué)生花5800元買平板電腦。經(jīng)查，群眾反映情況屬實。五河縣政府依據(jù)《義務(wù)教育法》等法規(guī)，責(zé)令育英中學(xué)立即停止違規(guī)收取學(xué)生平板電腦費用行為，清退全部已收費用。在前期給予校長李良留黨察看一年處分的基礎(chǔ)上，對其進行警示談話。責(zé)令校董事會限期解聘李良的校長職務(wù)。

以推進教改為名，要求所有學(xué)生購買平板電腦，或者雖然聲稱學(xué)生可自愿選擇是否購買平板電腦，但卻按是否購買平板分班，這類事件最近頻繁發(fā)生。在媒體曝光后，涉事學(xué)校都被叫停相關(guān)做法，校長也被追究責(zé)任，但不排除還有學(xué)校依然存在這類問題。其原因是，有的學(xué)校錯誤地理解教育信息化，加之資本介入，推進教育信息化的背后存在利益鏈。要遏制這類事件發(fā)生，需要教育部門和學(xué)校正確理解信息化，不要以“教育信息化”為名，把學(xué)生作為牟利的工具。

首先，不要把使用現(xiàn)代教育技術(shù)、人工智能等同于教育現(xiàn)代化，教育現(xiàn)代化必須是教育理念和制度的現(xiàn)代化。教育信息化改革，不能簡單地通過把紙質(zhì)的東西電子化來實現(xiàn);更不能變相增加學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)。教育信息化的根本還是要回到教育教學(xué)創(chuàng)新上，培養(yǎng)老師引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)造的能力。

其次，平板是否應(yīng)該進課堂、如何進課堂要經(jīng)過學(xué)校慎重的討論和考慮。使用現(xiàn)代信息技術(shù)，應(yīng)該是為了解放人而不是約束人。電子產(chǎn)品應(yīng)該根據(jù)實際情況科學(xué)使用，不能過多依賴這種衍生的輔助工具。學(xué)校教師委員會應(yīng)進行論證、決策，用于促進教學(xué)，而非強化應(yīng)試，更不能強制要求學(xué)生必備。

具體到推進教育信息化，還需要進一步注意兩方面問題：

一方面，教育信息化應(yīng)更多用于提高管理效率，并探索過程性教育評價。如減少學(xué)校會議，推進信息公開，跟蹤學(xué)生學(xué)籍變動信息，保障每個孩子的受教育權(quán)等等。就使用平板進行教學(xué)而言，應(yīng)廣泛聽取學(xué)生和家長意見，不能由校方單方面決定。

另一方面，如果學(xué)校要使用平板教學(xué)作為改革實驗，應(yīng)該由學(xué)校購買，提供給學(xué)生共享使用。在購買時，要公開招標(biāo)，而不是強制或者變相要求學(xué)生購買。(熊丙奇)

關(guān)鍵詞：強制學(xué)生買平板