今日熱搜：「崇高路校區(qū)」聚焦新課標 明晰新方向

(資料圖片僅供參考)

崇高路校區(qū)王小娟老師作報告

漢武路校區(qū)楊亞麗老師分享

昌盛路校區(qū)李文靜老師交流

聽會教師認真做筆記

為進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力，讓教師深入理解新修訂的《義務(wù)教育課程標準（2022版）》新理念新要求，促進新課標要求在教學(xué)實踐中落地生根。8月15日，崇高路小學(xué)教育集團三校區(qū)300多位教師聚集登封市直屬第二初級中學(xué)匯報廳，舉行“聚焦新課標 明晰新方向”主題教研活動。

首先，崇高路校區(qū)語文教研組長王小娟老師做《如何學(xué)習新課標》報告。王老師圍繞如何學(xué)習新課標分享了三條建議：面對新課標，我們要調(diào)整心態(tài)，充滿自信迎接挑戰(zhàn) ；認真扎實“讀”課標，條條分明“理”要點； 對比舊標明方向，重構(gòu)課堂敢嘗試。同時她也給出了強化大單元意識、注重情境化創(chuàng)設(shè)、推動合作式學(xué)習等實踐新課標的建議。

接著，三個校區(qū)的各專題小組的七位教師進行分享交流。崇高路校區(qū)景建華老師以《解讀新課標 認識學(xué)習任務(wù)群》為題，介紹了通過案例比較，知悉設(shè)計學(xué)習任務(wù)群的方法。李曉鴿老師以《核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)設(shè)計》為題，告訴大家摒棄“只見樹木不見森林”的零散教學(xué)，走向關(guān)聯(lián)、整體化的大單元教學(xué)，促進“教-學(xué)-評-體”將是今后一個時期我們集體備課研究的重點內(nèi)容。王小麗老師分享的《情境教學(xué)》，有意識地創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，讓學(xué)習情境成為學(xué)生語文核心素養(yǎng)提升的良田，字字臻言，留給我們回味與思考。漢武路校區(qū)校區(qū)的張麗平老師分享的《過程性評價》，遵循過程性評價原則，采用合適的過程性評價方式，讓評價更全面、更科學(xué)。李向娟老師分享的《跨學(xué)科教學(xué)》，強調(diào)“跨學(xué)科教學(xué)”在多學(xué)科的融合交叉中，建立各學(xué)科知識、能力之間的橫向聯(lián)系與整合，將促進學(xué)生全面素質(zhì)的整體發(fā)展，也促使學(xué)生的單個學(xué)科學(xué)習能力的提升。楊雅麗老師分享的《小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)》，強調(diào)語文核心素養(yǎng)是一種內(nèi)在的品質(zhì)，必定凝聚在完整的人格中。昌盛路校區(qū)的李文靜老師交流的《 學(xué)習新課標 聚焦任務(wù)群》，分類別整理，有目的使用，在語言文字的積累與梳理中提高語文素養(yǎng)。

前行不忘來時路，初心不改夢歸處。相信在今后的教學(xué)中，崇高路小學(xué)教育集團各個校區(qū)的老師們必將“心中有綱，胸中有本，手中有法”，學(xué)思踐悟，行穩(wěn)致遠，將新課標理念真正落實到課堂教學(xué)中，共話新課標，落實新體系，共研新未來。

圖/文 崇高路小學(xué) 宋呈偉 周孟源

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