深圳：“五育并舉”讓線上課堂高質輕負 促進學生全面發展

映入眼中的是一塊綠油油的草地，草地旁邊有一間瓦房和一棵茂盛的大樹，它們向外延伸，便是一個個知識點……這是深圳市福田區南園小學四年級學生楊子睿的思維導圖作業——《鄉下人家》。居家學習期間，學生們在教師的指導下，交出一份份優秀的作業。

前段時間，受新冠肺炎疫情影響，深圳難以如期線下開學，該市加強綜合調度，系統推進防疫工作，織密織牢校園疫情防護網。與此同時，深圳市堅持“五育并舉”，做好教學設計、作業管理等工作，高質量開展“空中課堂”，促進學生全面發展。

“停課不停研”力促高質量“停課不停學”

線上教學期間，南園小學組織各學科教研組開展網絡教研會議，要求各學科教研組每周進行一次集體教研，提前備好一周的課。教師們通過網絡實現時空同頻，梳理書中知識要點，聚焦教學重難點以及突破方法，共享作業設計妙招等。學校還發布在線教學指引，要求教師在上課前做好設備調試，教師每節課的授課時間不超過20分鐘等。

疫情期間，深圳市及時發布《2022年春季學期在線教學指引》，要求各校結合學段特點合理設計網課安排，嚴格控制網課時長。如何保障線上教學質量和效果?深圳市加強在線教學教研和專業培訓，開展多輪在線教學培訓會。深圳指導學校教師在教學設計、師生互動、作業批改、學生考勤等方面，采取有效措施，提高學生積極性和課堂“現場感”。

“備課應當備課標、備教材、備學生、備教法，這是一個‘好課多磨’的過程。”在龍崗區麓城外國語小學的教師例會上，語文教師李珮雯分享了個人備課《呼蘭河傳》心得。這是在線教學期間，該校固定的“在線教學常規管理論壇”環節。“學生要‘停課不停學’，學校管理更需要‘停課不停研’。”麓城外國語小學校長鄔麗萍說，已有10多位教師針對學校管理、學生管理、課堂教學、技術培訓、教師教研等方面，在論壇上分享了經驗。

以高效有質的課程內容賦能學生的全面發展

每周二的“校長講繪本故事”，是麓城外國語小學師生期待的一件事。盡管學生不能返校，鄔麗萍也堅持每周通過線上方式，給學生講繪本故事。在3月1日的分享中，她以《神奇的善意》一書，告訴學生們應在心中種下善意的種子，主動分享和幫助他人。

如何以德為先，突出“五育并舉”?深圳市要求各校嚴格落實“雙減”政策，優化線上教學設計，提高學生居家學習期間學習生活的質量，以高效有質的課程內容賦能學生的全面發展。

一個鳥巢、三顆鳥蛋、一場論壇，如何開啟一門生動直觀的“生命+生態+科技”校本教育課程?3月30日下午，一場名為“見證生命見證愛”的觀鳥線上論壇在南山區珠光小學舉行。學校師生一邊觀看校園內“紅耳鵯寶寶”孵化的在線直播，一邊圍繞鳥類科普知識、生命起源、人與自然和諧共生等話題展開討論。短短一小時，在線直播便獲得點贊約21.8萬次。

深圳市華強職業技術學校邀請深圳市非物質文化遺產“袁氏”剪紙第六代傳承人、中級工藝美術師黃原、羅靜，為學生講授手工剪紙藝術。深圳市新鵬職業高級中學除開設公共基礎課和專業課之外，還開設了心理健康、“蝴蝶世界”、烹飪等課程。

家長成為學校在線教育的“好搭檔”

在福田區文天祥小學四(3)班家長群中，科學組教師葛寧總結學生們一周的學習情況。該班科學課的部分作業，如種植鳳仙花、觀察記錄植株高度和葉片數量等，需要家長與孩子共同完成。有時，一些學生完成作業后，家長還在群里分享經驗。

深圳加強家校共育，努力推動線上教學實現更高質量的“五育并舉”。深圳市努力落實學校、家庭、社區聯合關愛措施，鼓勵學校通過在線家長會、家庭教育大講堂等，為家長提供疫情防控期間家庭教育常見問題指導，提升家長親子溝通技巧，助力構建良好的親子關系。

羅湖區翠園東曉中學召開七、八年級線上家長會，向家長匯報學校開學以來網課教學情況。麓城外國語小學教師李珮雯堅持每天以“見字如面”的書信方式，與家長交流學生突出的學習問題，強化家校溝通。

如何讓學生樂動、愛動、能動、會動的同時，提升親子關系?居家學習期間，深圳中學龍崗初級中學體育教師以身體練習為設計出發點，積極探索“互聯網+體育課”授課模式，開設親子運動、體能操等多個運動項目。同時，體育教師還拍攝錄制、精選出60余個教學視頻，為學生們送上“居家鍛煉小錦囊”。(中國教育報-中國教育新聞網 記者 劉盾 通訊員 陳宋釜 楊瑾)