深1℃｜河南高校書記、校長為學生求職“代言”，訪企拓崗將釋放多大潛力

隨著4月進入尾聲，競爭激烈的2022年考研落下大幕。河南鄭州的大四學生李若雨覺得根本來不及去紓解復試失敗的惆悵，又要開始投入一場新的戰(zhàn)爭：找工作。

“感覺自己的期待一點點降低。”李若雨告訴記者，因為復試錯過了一些心儀大企業(yè)的校招，而報考的河南省考推遲后尚未確定考試時間，她開始上招聘網(wǎng)站尋找合適的企業(yè)。經(jīng)歷幾輪面試，李若雨發(fā)現(xiàn)不是自己不符合人事對工作經(jīng)驗的要求，就是對方在實習期給出的條件無法解決基本的溫飽問題。

在這個春季，彷徨的不止是李若雨。2022年中國需要就業(yè)的城鎮(zhèn)新增勞動力達到約1600萬人，其中高校畢業(yè)生1076萬人，成為“穩(wěn)就業(yè)”的重點人群。

3月，教育部辦公廳發(fā)布《關于開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)專項行動的通知》，要求全國高校黨委書記、校（院）長，以及校級領導班子成員針對畢業(yè)生就業(yè)問題，拜訪和拓展用人單位。在高考大省河南，各高校也行動起來。

書記校長變“主播”，為畢業(yè)生直播帶崗

畢業(yè)生就業(yè)，難。

不久前，智聯(lián)招聘發(fā)布2022年第一季度高校畢業(yè)生就業(yè)市場景氣報告，顯示高校畢業(yè)生CIER指數(shù)（CIER指數(shù)是用來反映就業(yè)市場景氣程度的指標，計算方法是市場招聘需求人數(shù)/市場求職申請人數(shù)。）為0.71，降至2020年以來最低點。

造成這種供需差距的原因并不難找。除了達到歷史新高的2022年畢業(yè)生基數(shù)外，還有疫情、政策、外部等環(huán)境造成房地產(chǎn)、教培、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)崗位縮減。而考研考公失利的學生和回國的留學人員，也階段性地加入求職大軍。

在這種艱難的背景下，書記校長們?yōu)楫厴I(yè)生訪企拓崗，不可謂不努力。訪企拓崗首選的，就是各自學校的優(yōu)質合作企業(yè)。

比如4月19日，河南工業(yè)大學校黨委書記劉志軍和校長李成偉前往鄭州中糧科研設計院開展訪企拓崗活動 ，第二天4月20日，該校校長又帶隊前往鄭州磨料磨具磨削研究所有限公司，進行訪企拓崗和暨產(chǎn)學研合作洽談。同樣是在4月19日，鄭州科技學院校黨委副書記秦小剛帶隊到銀豐盛和集團，在實施“訪企拓崗”的同時，雙方簽訂了共建畢業(yè)生就業(yè)基地的協(xié)議。

（書記校長訪企拓崗。圖片來源于河南工業(yè)大學）

除了實地拜訪，一些學校負責人還運用了“直播帶崗”等互聯(lián)網(wǎng)方式。鄭州經(jīng)貿(mào)學院校長呂振合也化身主播為學生代言，重點介紹了學校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢和畢業(yè)生生源結構，吸引企業(yè)提供了百余個崗位。鄭州輕工業(yè)大學在畢業(yè)生直播帶崗活動上，書記校長通過網(wǎng)絡向企業(yè)介紹著畢業(yè)生情況，并邀請了校友企業(yè)的校友與畢業(yè)生互動問答。據(jù)相關負責人介紹，此次活動提供2000多個就業(yè)崗位，涉及化工類、能源類、電氣類、機械制造類、計算機、軟件類等專業(yè)，數(shù)百名學生現(xiàn)場投遞了簡歷。

（用人單位直播帶崗。圖片來源于鄭州輕工業(yè)大學）

訪企拓崗推進校企合作，“挖”出更多好崗位

書記校長訪企拓崗，不僅在于在企業(yè)內部為畢業(yè)生謀求崗位，更在于通過校企合作挖掘出更多崗位。

4月28日，在河南大學與中建七局等企業(yè)召開的“面對面”畢業(yè)生就業(yè)推介會上，河南大學黨委書記盧克平當起了畢業(yè)生“推介員”。盧克平書記通過一系列實例和數(shù)據(jù)介紹該校學生情況，為畢業(yè)生爭取更多就業(yè)機會。在推介會上，校企雙方在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議。

4月19日，鄭州航空工業(yè)管理學院黨委書記付強來到鄭州航天電子技術有限公司，在科學研究、平臺共建共享、人才培養(yǎng)、學生就業(yè)與實習等方面達成共識的同時，校企雙方還簽約了共建航天電子技術聯(lián)合實驗室。

實際上，幾乎在同一時間，該校黨委書記、副書記和副校長兵分三路，到鄭州航天電子技術有限公司、河南黎明重工科技股份有限公司、鄭州飛機裝備有限責任公司等單位訪企拓崗。

（書記校長訪企拓崗。圖片來源于鄭州航空工業(yè)管理學院）

作為訪企拓崗中主動的一方，書記校長們在這個過程中感觸頗深。鄭州航空工業(yè)管理學院副校長王繼東在到鄭州飛機裝備有限責任公司走訪座談時，聽到的一件事讓他印象深刻。該企業(yè)負責人提到，一些國外高校培養(yǎng)案例，通過學生、當事人、代理律師、審理法官等不同主體參與案例分析，讓學生更加深入理解相關專業(yè)知識，更好地運用到實踐中。

“這對于我們的啟示是，如何讓學生把理論知識通過實踐活動轉化為解決問題的能力，進而提升學生就業(yè)能力，幫助學生實現(xiàn)更加充分更高質量就業(yè)，這是一個值得思考的問題。”王繼東說。

鄭州科技學院黨委副書記秦小剛則表示，在訪企拓崗期間感受到隨著技術更迭加快，高校更需緊扣社會經(jīng)濟發(fā)展需求。“這啟示我們要在優(yōu)化學科專業(yè)結構的同時，繼續(xù)在人才培養(yǎng)方面凸顯地方特色，實現(xiàn)產(chǎn)學研用的精準對接。”秦小剛說。

減少信息隔膜，緩解企業(yè)招人“難”與學生就業(yè)“難”的矛盾

實際上，書記校長再“拼”，不可能幫助每一位畢業(yè)生“找工作”。

“人才培養(yǎng)質量和學生的整體能力素質是就業(yè)的前提條件。”河南工業(yè)大學就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心副主任郭少東認為，高校書記校長的訪企拓崗的意義在于，有利于高校提高人才培養(yǎng)質量，建立從招生到培養(yǎng)再到就業(yè)的全流程、全環(huán)節(jié)的人才培養(yǎng)質量監(jiān)控體系，為學校人才培養(yǎng)目標的達成提供根本保障。

同時，書記校長訪企拓崗可以減少企業(yè)招聘與畢業(yè)生求職之間的信息隔膜。郭少東注意到，企業(yè)招聘不到想要的畢業(yè)生與畢業(yè)生“有業(yè)不就”、就業(yè)挑剔之間的矛盾比較突出，學生慢就業(yè)緩就業(yè)現(xiàn)象和“二戰(zhàn)”考研現(xiàn)象突出，在這方面校方可以有所作為。

在鄭州航空工業(yè)管理學院招生就業(yè)處副處長史清志看來，書記校長的訪企拓崗很大程度是挖掘求職就業(yè)中的“潛力”。比如，做好企業(yè)與學生之間的橋梁，暢通信息渠道，更好的把企業(yè)情況介紹給學生，讓學生更多的了解企業(yè)；同時為企業(yè)拓寬招聘面，讓他們在更多選擇中找到企業(yè)發(fā)展所需要的人才。

“高質量就業(yè)不是學生隨便到一個單位工作就可以了，主要體現(xiàn)在學生找到適合個人發(fā)展的平臺，在單位提供的平臺上通過自己的努力，在為企業(yè)發(fā)展做出應有貢獻的同時，實現(xiàn)自身價值，達到與企業(yè)共同成長的理想狀態(tài)。”史清志說。

企業(yè)渴望校方“帶著項目來、帶著學生來，帶著崗位走、帶著人才需求方向走”

那么，書記校長訪企拓崗要在哪些方面發(fā)揮實效？

鄭州飛機裝備有限責任公司人力資源部部長劉百旺認為，高校的書記校長能把走訪單位中獲得的有效信息引入學校教學中，不斷優(yōu)化改善人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)能力，或者開展校企間的產(chǎn)學研合作，把走訪成果引入深水區(qū)，形成優(yōu)勢互補，就會產(chǎn)生更加深遠的意義。

“如果能將書記校長訪企行動常態(tài)化，高校帶著項目來、帶著學生來，帶著崗位走、帶著人才需求方向走，為企業(yè)解決人才問題、技術瓶頸問題，那就更好了。”劉百旺說。

在教育部發(fā)布的專項行動通知中，也提到了要建立長效機制。其中要求，高校要把走訪用人單位作為深化供需對接就業(yè)育人的重要內容，建立日常聯(lián)系互訪機制，不斷拓展就業(yè)新空間，鞏固并擴展重點單位數(shù)據(jù)庫，建立用人單位需求臺賬，找準高校與用人單位合作切入點，實現(xiàn)互惠共贏、共同發(fā)展。

政府將提供更多見習崗位，專家呼吁對就業(yè)率低的專業(yè)及時調整

除了高校與企業(yè)積極對接，政府也在盡可能為畢業(yè)生提供更多就業(yè)崗位。

記者注意到，2021年7月，鄭州市高新區(qū)曾向社會公布了2419個見習崗位，基本工資在1600到4500之間。這一年，洛陽、濟源、安陽等地也多次募集和公布了見習崗位。

今年3月，人力資源社會保障部、教育部等十部門印發(fā)《關于實施百萬就業(yè)見習崗位募集計劃的通知》，再次為政策性崗位“加碼”。根據(jù)通知，針對離校2年內未就業(yè)高校畢業(yè)生和16~24歲失業(yè)青年，全年要募集不少于100萬個就業(yè)見習崗位，并從補貼、稅費和激勵方面明確了支持政策。

隨后，一些省份劃定了自己的目標。比如，貴州指出2022年計劃募集不少于1.5萬個就業(yè)見習崗位，甘肅提出計劃募集1萬余個就業(yè)見習崗位，安徽計劃募集5萬個就業(yè)見習崗位等。

采訪中，多位高校畢業(yè)生就業(yè)工作者和研究專家表示，提供更多政策性崗位，是一種短期內有效緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力的方式。從更長遠來看，要打通從招生、培養(yǎng)到就業(yè)的信息，對市場需求較少的專業(yè)，及時調整培養(yǎng)模式，或者直接減少招生規(guī)模，從源頭促進人才培養(yǎng)和運用的無縫對接。