深耕科學(xué)教育一線的“八一行動(dòng)”

【資料圖】

筑牢基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育根基，加強(qiáng)青少年科學(xué)素養(yǎng)培育正當(dāng)其時(shí)。如何在教育“雙減”中貫徹落實(shí)科學(xué)教育加法？北京市八一學(xué)校從頂層規(guī)劃、課堂創(chuàng)新、資源整合、教師培養(yǎng)等方面展開(kāi)積極探索，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)達(dá)到提質(zhì)增效，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

頂層規(guī)劃：著力培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才后備軍。立足校情和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)，八一學(xué)校著眼培育青少年科技創(chuàng)新后備人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，積極探索具有科技特色的創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)之路。學(xué)校緊緊圍繞“國(guó)防科技”的特色定位，以課程體系建設(shè)為核心、一體化培養(yǎng)為途徑打造“三位一體”的系統(tǒng)人才培養(yǎng)機(jī)制。為滿足國(guó)家發(fā)展對(duì)國(guó)防科技領(lǐng)域創(chuàng)新人才的需求，學(xué)校將充分發(fā)揮多年來(lái)在國(guó)防、軍事、航空、航天等科技領(lǐng)域的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和條件資源，以“國(guó)防科技”特色為主打，傳承紅色歷史積淀，面向有志于國(guó)防科技專業(yè)發(fā)展的學(xué)生。通過(guò)構(gòu)建科學(xué)有效的“國(guó)防科技”特色學(xué)校育人體系，造就全面發(fā)展的“人”和合格的公民，塑造有創(chuàng)造力的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者，以此承擔(dān)八一學(xué)校的社會(huì)使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

課堂創(chuàng)新：數(shù)字化變革助力科學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效。疫情期間，八一學(xué)校教師積極探索建設(shè)科學(xué)教育的資源，利用多媒體課件、智能教育產(chǎn)品、在線直播等現(xiàn)代化技術(shù)手段，推動(dòng)學(xué)校科學(xué)教育資源數(shù)字化變革，拓展科學(xué)教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)景，優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)效果。例如，科學(xué)教師使用虛擬仿真系統(tǒng)可視化學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)內(nèi)容，物理教師模擬法拉第定律、生物教師模擬自然選擇、化學(xué)教師模擬分子極性等，極大提高了科學(xué)課程教與學(xué)的效率。此外，學(xué)校重視學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，除了完成國(guó)家要求的必做實(shí)驗(yàn)外，還開(kāi)設(shè)了豐富多彩的科技社團(tuán)和特色科技節(jié)，支持學(xué)生參與各類(lèi)科技創(chuàng)新活動(dòng)。

資源整合：“家—校—社”多方聯(lián)動(dòng)拓展課后服務(wù)。學(xué)校一直積極推進(jìn)“家—校—社”協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建，形成“三位一體”的育人格局。八一學(xué)校與“國(guó)防七子”等高等院校及其他高中和社會(huì)團(tuán)體保持長(zhǎng)期的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校充分利用高校、科研機(jī)構(gòu)、科技館、博物館、家長(zhǎng)與校友等校外資源，探索建設(shè)校內(nèi)外緊密融合的科學(xué)教育生態(tài)。例如，教師積極開(kāi)辟科學(xué)課堂之外的“新賽道”，利用學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程共同進(jìn)入中國(guó)科技館、首都博物館和國(guó)家博物館、京內(nèi)大專院校及科研機(jī)構(gòu)等，引導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的科學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)興趣和創(chuàng)新能力。通過(guò)組織科學(xué)家講座、科學(xué)前沿知識(shí)進(jìn)課堂、科普教育基地參觀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，形塑良好的職業(yè)愿景與學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)校還邀請(qǐng)家長(zhǎng)以校外專家的身份指導(dǎo)校內(nèi)科技活動(dòng)開(kāi)展。

教師培養(yǎng)：培訓(xùn)與改革齊頭并進(jìn)提升教師專業(yè)素養(yǎng)。科學(xué)教師是科學(xué)教育加法實(shí)踐中的“排頭兵”，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、有創(chuàng)新意識(shí)的科學(xué)教師隊(duì)伍是學(xué)校提升科學(xué)教育質(zhì)量的有力保障。為此，八一學(xué)校組織“全國(guó)科學(xué)教育暑期學(xué)校”“特色科學(xué)教師研修班”等專業(yè)素養(yǎng)提升行動(dòng)，教師在與高校科學(xué)教育專家、科學(xué)家的深入交流中，掌握最前沿的科學(xué)教育理念與方法，并反哺于科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校面向不同學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的共通與個(gè)性化需求，充分考慮小學(xué)、初中和高中各學(xué)科的獨(dú)立性，尊重各學(xué)段不同教師的素養(yǎng)表現(xiàn)，提供通用型和專用型專業(yè)發(fā)展支持，諸如跨學(xué)科研究院和信息素養(yǎng)提升等專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目也在有效推進(jìn)。在提升專業(yè)能力的同時(shí)，八一學(xué)校教師積極參與教育改革和教育創(chuàng)新，在社團(tuán)課程、校本選修課程時(shí)間，探索開(kāi)設(shè)素養(yǎng)導(dǎo)向下的科學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能與創(chuàng)新思維，在保證教師自我素養(yǎng)提升的同時(shí)，為學(xué)生提供高質(zhì)量科學(xué)教育服務(wù)。

（作者單位均系北京市八一學(xué)校）

《中國(guó)教師報(bào)》2023年04月26日第13版